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2025-02
近日，重慶工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)城入駐企業(yè)光輝城市與知遠(yuǎn)公益聯(lián)合SOLAR TRIBE TANZANIA和ASKUNI TANZANIA，在距離中國(guó)數(shù)千公里之遙的東非明珠——坦桑尼亞桑巴爾島上的SSP High School校園內(nèi)，完成了一場(chǎng)元宇宙科普活動(dòng)。
這也是光輝城市與知遠(yuǎn)公益的全球青年公益共創(chuàng)計(jì)劃在2024年11月7日正式啟動(dòng)后的首場(chǎng)國(guó)際公益活動(dòng)。
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VR沉浸式體驗(yàn)
這是學(xué)生們第一次接觸到這種沉浸式的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)他們戴上VR設(shè)備，沉浸在一個(gè)虛擬的綠色能源世界中時(shí)，那些身臨其境的場(chǎng)景，不僅讓他們對(duì)綠色能源有了更直觀(guān)、更深刻的認(rèn)識(shí)，還對(duì)VR技術(shù)本身展現(xiàn)出了濃厚的興趣。這種創(chuàng)新的教學(xué)模式，激發(fā)了他們對(duì)科技和世界探索的興趣。在增強(qiáng)對(duì)新能源認(rèn)知的同時(shí)，也埋下了環(huán)境保護(hù)的種子。
2
志愿者感悟
2024年11月，兩位坦桑尼亞的志愿者來(lái)到中國(guó)接受了系統(tǒng)的志愿服務(wù)培訓(xùn)，這也是他們策劃執(zhí)行的首場(chǎng)公益志愿服務(wù)活動(dòng)。下面是他們帶領(lǐng)這次活動(dòng)的一些感悟：
Thomas:
“作為講師，展示有關(guān)清潔能源的VR項(xiàng)目是一次非常有益的經(jīng)歷。學(xué)生們高度參與、好奇和興奮地探索太陽(yáng)能以及它如何通過(guò)沉浸式技術(shù)發(fā)揮作用。他們的熱情體現(xiàn)在他們提出的深思熟慮的問(wèn)題和他們分享的關(guān)于在社區(qū)中使用清潔能源的創(chuàng)造性想法。許多人對(duì)VR等技術(shù)如何將學(xué)習(xí)帶入生活表示驚訝，他們很高興有機(jī)會(huì)親眼目睹清潔能源的影響。積極的反饋和他們對(duì)學(xué)習(xí)的渴望讓我深受鼓舞，相信這一代人已經(jīng)準(zhǔn)備好迎接可持續(xù)的未來(lái)?！盵注1]
Damas:
“看到學(xué)生們?cè)诔两江h(huán)境中探索虛擬太陽(yáng)能電池板并了解可再生能源時(shí)，臉上洋溢著好奇和興奮的光芒，這令人振奮。會(huì)議結(jié)束后，許多學(xué)生提出了問(wèn)題，并渴望了解更多關(guān)于綠色能源的知識(shí)。他們的熱情確實(shí)令人鼓舞，因?yàn)樗麄儗?duì)如何將相同的技術(shù)應(yīng)用于其他研究領(lǐng)域的場(chǎng)景可視化表現(xiàn)出濃厚的興趣。就我個(gè)人而言，我為能成為這項(xiàng)倡議的一部分而感到無(wú)比自豪，親眼目睹了技術(shù)如何激發(fā)年輕人的思想，并促進(jìn)其對(duì)可持續(xù)實(shí)踐的更深入理解。我相信這次經(jīng)歷會(huì)給學(xué)生們留下深刻的印象，并鼓勵(lì)他們批判性地思考能源消耗和環(huán)境保護(hù)?！盵注2]
結(jié)語(yǔ)
這次活動(dòng)的意義，遠(yuǎn)超過(guò)一堂科普課的范疇，它展現(xiàn)了科技公益的無(wú)限可能。通過(guò)元宇宙技術(shù)，優(yōu)質(zhì)教育資源得以跨越地理限制，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生也能享受到前沿的科技教育體驗(yàn)。
光輝城市與知遠(yuǎn)公益的這次"元宇宙科普國(guó)際行動(dòng)"，只是一個(gè)起點(diǎn)。我們期待：
- 讓更多像桑給巴爾島這樣的地區(qū)接入科技教育
- 有更多國(guó)際青年加入到我們的國(guó)際公益共創(chuàng)計(jì)劃中
- 用科技創(chuàng)新推動(dòng)教育公平，讓每個(gè)孩子都能觸摸到未來(lái)
通過(guò)科技公益連接世界，用科技創(chuàng)新影響未來(lái)，光輝城市與知遠(yuǎn)公益正在用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)全球教育公平與創(chuàng)新發(fā)展。
[注1]Thomas:
“As the instructor, showcasing the VR program on clean energy was an incredibly rewarding experience. The students were highly engaged, curious, and excited to explore how solar energy and how it works through immersive technology. Their enthusiasm was evident in the thoughtful questions they asked and the creative ideas they shared about using clean energy in their communities. Many expressed amazement at how technology like VR can bring learning to life, and they appreciated the opportunity to see the impact of clean energy firsthand. The positive feedback and their eagerness to learn left me inspired and confident that this generation is ready to embrace a sustainable future.”
[注2]Damas:
“It was heartening to see the students' faces light up with curiosity and excitement as they explored virtual solar panels and learned about renewable energy sources in an immersive environment. After the session, many students had questions and were eager to learn more about green energy. Their enthusiasm was truly inspiring, as they showed a keen interest in how the same technology could be applied to visualize scenarios in other fields of study. Personally, I felt immensely proud to be part of this initiative, seeing firsthand how technology can inspire young minds and foster a deeper understanding of sustainable practices. I believe this experience will leave a lasting impression on the students and encourage them to think critically about energy consumption and environmental conservation.”
